第一封信：关於艾斯巴达斯(3)朋友 (第2/5页)

我该怎麽做才好？

    虽然心有疑惑，但原本就不受待见的我好不容易才鼓起勇气回到课堂上，根本不敢当众提出这些问题。於是我只能趁老师示范的时候，仔细观察他动作中的每个细节，努力模仿，然後一个一个慢慢修正自己的动作。

    最後，不论训练的项目是力量、速度还是耐力，我所做的，只是不断重复相同的事情：观察、模仿、修正，然後再次观察、模仿、修正。但不知不觉中，我居然成了进步最快的学生。

    可想而知，这个窍门并不总是派得上用场。就拿「基础魔导理论」这堂课来说吧，我就算再怎麽观察，也不可能看到老师T内魔力的流动和凝聚，自然也谈不上模仿。好在，这种课程大多是母亲的强项，而多亏了母亲的课後辅导，我才没有学得一塌糊涂。至於我那个「要是魔力流动和思考方式这些东西也能用眼睛看到就好了」的抱怨，则被母亲一记「别老想着偷懒」的爆栗直接敲得烟消云散。

    我刚才说过，长辈们因为我显着的进步而逐渐改观，但与此同时，我的日子并没有变得b较好过；随着我的表现愈来愈受肯定，我在同辈中受到的对待反而愈来愈糟糕。尤其那些b我略长一些、早一两年开始接受训练的孩子，只要有欺负我的机会，他们绝不会错过。

    私下的孤立和疏远，还有时不时推一把、捏一下或丢颗小石头之类的捉弄，已经成了他们每天的固定行程，而课堂上定期进行的各种对抗练习，更是他们公开联手的绝佳机会。对儿童来说，只要差个一岁两岁，在基本条件上的差距就会非常巨大，所以我败多胜少的结果也就可以预期。每当我在对抗中落败的时候，「不