回忆 (第1/9页)

    凝安是一位热心助人的老师，在学生表达希望自己的作文能力可以进步之後，就在社团

    时间开设了作文班，帮学生免费补习作文。

    学生不局限在自己任课班的学生，其他班级的学生若想JiNg进作文能力，也可以参加。

    其他老师对她的热忱感到钦佩。谁要在辛苦的工作一天之後，还给自己增加工作？

    凝安并不觉得有多辛苦，b起自己被轰出家门而必须半工半读的那一年，这样真的还好

    。而且，课程的内容并不是要求学生一直写五百字以上的文章，而是在给定一个题目之

    後，规划出一篇文章起承转合的内容，并教导学生如何修饰文句。

    学生在课後交上老师要求的练习给老师批改，并在下周的作文课领回。

    对於凝安来说，批改这些作业，便是解了夜深人静的孤独。

    学生的文字b起咬文嚼字的公文来得JiNg采。虽然其他老师会抱怨学生的经历并不丰富，

    写来写去也就那些陈词lAn调，不然就是瞎掰，写出完全不切合实际的叙述，加上没有亲

    身经历的单薄，让谎言直接暴露在白得发光的纸上，一眼便知。

    然而，凝安却不这样觉得。她觉得，想像，是年轻人被上天赋予的能力。

    或许幻想有时荒诞不羁，却可以给人一份真挚单纯的快乐。

    再者，作文时间只有短短的一小时。若不幸遇到不熟悉或是没有人生案例的题目，想像

    就是唯一的救赎。

    有一位学生觉得自己一直没有想出切