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道，问过好，其中袁木被他单拎出来带到办公室。

    李学道找了旁桌老师的椅子给袁木，叫他坐，看见他手握的瓶体表面在不停淌水，一阵牙酸：到底是小年轻，大冬天还从冰柜里挑？

    袁木兜里没纸，也不好放桌上搞得四处湿淋淋，就杵在校服上擦干，说：冰冻的醒神。

    李学道从他手中拿过瓶子放在桌角的毛巾上：蔡老师用来擦手的，他应该不会介意。

    袁木应景地笑了笑，坐下了，等李学道开口说事。

    李学道和他面对面，看了他一会儿，问出口：袁木同学，你最近是不是不太开心？

    袁木一愣，睁圆眼睛，喉结几滚，笑得更大了：没有啊老师。

    你有什么困难可以和我说，老师会替你保密，也会想办法帮你解决。你们每一个人的状态我都会关注，在我眼里你们的情绪和心理健康远远比成绩重要。李学道联想到袁木的期末成绩进步可观，引导道，是不是最近学习上给自己的压力太大了？

    袁木不敢再看李学道的眼睛。手指上留有水迹，他划弄着，摇头。

    好吧。我很早就发现你在我的课堂上频频走神，之所以今天才找你，是想给你时间自己调整。但效果好像不明显。为什么这样，你找到原因了吗？

    水珠溃散，极容易蒸发，袁木手上湿润的触觉已经不见了。他点头，并说：老师，我可以自己解决的。

    应该。

    好吧，那老师也相信你。李学道强调，今天这个谈话目的不是指责或警醒，只是说可以为你提供一条解决问题的途径。马上放假了，高考也不远了，虽然老师之前很期待看到你全力以赴，但你也要注意自我调节，好