（四七）千钟琥珀 (第1/2页)

    大抵世间之人表达欲要比才华多，作文比赛交上去的稿件几乎是人手一份，少数有潜力获奖的需要单独辅导，剩下的不过是凑个数，让业绩热热闹闹的好看些，应不至于一一细看。小钟被身边人夸得忘乎所以，终究是抱着侥幸心理混在里面投了稿。反正评委老师不认识她，既然不认识，就不算社死。

    结果“海关清关”她的没过，截稿前天晚上，她被语文老师单独叫去。

    到办公室，老师先是用套话夸赞了两句，说小钟的表现出不低的文学修养，环境和细节的描写也很丰富，但是这个剧情，主旨……他倒想问小钟，这篇文想要表达什么。

    小钟也说不清，敷衍道：“写人。”

    “不好。”语文老师神情凝重地皱起眉，“你的人物塑造太幼稚了，文里的角色不具有时代典型性，至少正面角色或反面角色的立场应当鲜明，否则全都像没有主心骨，立不住的。你也要展现出自己的态度，对于旧时代落后、不合理的现象，应予明确的批判。”

    小钟大吃一惊。本来她估计自己的错误不过是叛逆写情色，没想到老师看到的如此严重的问题。而且她或许没太听明白，“按照您的说法，正面角色怎样才足够正面？”

    “你要表现人物的进步性，人物暗合于时代的发展，而不能反复横跳，反复横跳就割裂了。”

    “哦。”小钟似懂非懂地点头。

    “征文肯定不适宜写同性题材。”

    小钟有点委屈了。不让写就不让写，还拐弯抹角挑拣这那干什么？

    “其实吧，老师跟你说……”语文老师套近乎般端着稿纸坐近一点，“你给男女主角调个性别，女主角变成家里的少爷，男主角变成来借住的远房表亲，很多尴尬都迎刃而解了。”

    听见这句话，小钟最初是困惑不解，没懂他想说什么。男主角？哪来的？改过以后完全不是原来的意思。不好，不好，她想写的不是这个。更委屈了。但她转念一想，这多半是因为老师根本没有认真看过这篇文，就急着套公式，要她削足适履。委屈变成愤怒。

    小钟将整迭十几页的稿纸抢回来，“我不投了，本来也没有指望得奖。”

    这番反应看在老师眼里，却是不得体、极其幼稚的孩子气。老师好言好语地劝解，“老师也是看你写这篇费了很大的劲，希望你的努力有所回报，不要用错了方向。”小钟却不能不体会出体面底下疲倦的轻蔑。不听劝的怪学生见得多了，多费功夫也无意义。

    最后，小钟从办公室离开，才迟钝地想起老师在课上介绍芥川龙之介的时，是完全两样的评判标准，老师说芥川龙之介的高明在于表现出复杂多面而非脸谱化的人性，不能被简单的类型标签所定义，正派或反派，进步或落后。她意识到世间许多对面既是正方也是反方、同时也是裁判的辩论，是据理力争也赢不了的。

    所有不理解她的人跟冰箱里的大白萝卜没有区别，小钟不值得为一根萝卜生气，也不难过。但她哄了自己大半天，回到家，大钟一问她今天闷闷不乐的缘由，还是忍不住破功，在他怀里闷头哭，他“破例”邀请她一起洗澡。又是聊天，又是玩水，泡得时间太久，两个人一晚上就喝了一整瓶葡萄酒。

    大钟听完，也表示难以理解语文老师的一些观念，他跟小钟讲话，似乎总是把政治的问题模糊成艺术的问题，试图把“不该写”合理化成“写得不好”。思想保守的人受到冒犯，是会启动像这样稀里糊涂的防御机制。小钟经此一事，该知道要巧妙绕过这些人的痛点，不为别的，是为保护好自己。他欣赏她的创作，没法问世的结果也不会改变创作本身，只是很可惜，就像小孩夭折了一样。小钟反驳，她很认真把写完了，写完就不算夭折。大钟诧异，他不知道上次看到的地方已经是结局。

    更后来的事情呢？大钟知道故事没有结束，或许还比作者本人更关心人物的命运。

    大概会双双从宅子里逃走吧。流浪是女人的浪漫。小钟正想作答，转头就望进他琥珀色的眼睛，潮湿的发如柳稍袅袅地勾来，心一揪一乱，似湖面好不容易结成的薄冰被吹作一片皱紧的春衣。未来又化在弥漫上来的水雾里，朦朦胧胧看不清形状。她伸手向虚无，触碰到的却是他。

    夜晚因酒精变迷幻。他如最初时奉若珍宝抱着她，含着她，却已不是最初的意思